"Социальный статус к которому я стремлюсь"
10-11 класс
|
(Сочинения , как от себя )
срочно нужно , пожалуйста )
"Социальный статус к которому я стремлюсь"
Сейчас мой социальный статус - школьница. Но я стараюсь прилежно учиться, посещать факультативы, чтобы через не сколько лет стать студенткой университета. Закончив университет я стану врачом, хорошим специалистом, буду полезна людям. Потом я , стану женой, а в последствии матерь, затем бабушкой. Любой статус в жизни человека определяется временными рамками, то есть статусы меняются по мере взросления и жизни. В общем, я стремлюсь стать успешным человеком, поэтому моя жизнь будет иметь определенный статусный набор.
Другие вопросы из категории
Кора больших полушарий головного мозга. Написание письма
Другие отделы нервной системы. Вздрагивание
Выбор подарка
Читайте также
социокультурного опыта. В.Процесс социализации не зависит от социального статуса индивида
(А) Согласно статистике школьники широко пользуются техническими устройствами (гаджетами) с выходом в Интернет. (Б) Сегодня Интернет –незаменимый помощник для подготовки докладов, рефератов, ученическихнаучных работ. (В) Тенденция развития информатизации образованияпредполагает формирование системы непрерывного образования на базеинформационных технологий. (Г) В то же время Интернет – самый важныйисточник получения информации для всех школьников. (Д) Каждую секундувосемь человек на планете становятся участниками какой-либоиз существующих социальных сетей.Определите, какие положения текста имеют
1)фактический характер
2)характер оценочных суждений
3)характер теоретических утверждений
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру,выражающую его характер.
некоторое время.О чем говорит этот опыт?
2)Немного свежей почвы нагрейте на огне.Над почвой подержите холодное стекло.Что наблюдаете?О чем это говорит?
3)Продолжайте нагревать почву.Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.Это сгорает перегной почвы,который образуется из остатков растений и животных.Перегной придает почве темный цвет.О чем свидетельствует этот опыт?
большое зло: накопленное плохо усвоенных знаний еще хуже. 3. Все, которые по-настоящему отдавались философии, ничего иного не делали, как готовились умиранию и смерти.
Исторический процесс сам по себе весьма сложен и представляет собой взаимодействие многих объективных и субъективных факторов. К
объективным факторам относятся природные условия жизни общества, объективные потребности людей в обеспечении необходимых условий их жизни, а также состояние материального производства, существующая социальная структура общества, его государственный строй и т.д., которые каждое новое поколение застаёт уже сложившимися и которые в той или иной мере обусловливают жизнедеятельность людей. Субъективные же факторы исторического процесса – это разного рода способности людей своими действиями вносить изменения в те или иные стороны общественной жизни. В исторический процесс прямо или косвенно включены все люди, поскольку они включены в процесс общественного производства, а также в политическую и духовную жизнь общества. В этом отношении все они являются участниками исторического процесса. Но его субъектами они становятся лишь в той мере, в какой действуют сознательно: осознают своё место в обществе, социальное значение своей деятельности и направленность исторического процесса. Сознательно участвуя, скажем, в совершенствовании экономических и социальных отношений, политической системы общества, в развитии его духовной жизни, тот или иной человек или социальная группа выступает как субъект исторического процесса. В последнее время в науке и политике всё чаще говорят о человечестве как самостоятельном субъекте исторического процесса. Для этого имеются веские основания. В современных условиях человечество всё более выступает как единое целое в силу расширения и упрочения экономических, политических и культурных связей народов всех стран, усиления их взаимозависимости. Именно в рамках человечества как единого целого должны ныне решаться проблемы обеспечения всеобщего мира, сохранения и развития природной среды, а также создания условий для развития сотрудничества и взаимопомощи всех народов и государств нашей планеты. И человечество в той или иной степени решает эти проблемы, прежде всего, путём налаживания всестороннего сотрудничества между народами и государствами. На это направлена деятельность многих международных организаций. Чрезвычайно важно, чтобы при наличии многих противоречий и конфликтов между отдельными социальными группами, нациями, народами и государствами человечество как самостоятельная целостность продолжало существовать и способствовало бы мирному разрешению указанных противоречий и конфликтов – локальных, региональных и международных. (В. Лавриненко)
С 1. Какие три субъекта исторического процесса названы в тексте? Чем субъект, по мнению автора, отличается от участника?
С 2. Государственный строй и материальное производство во многом определяются сознательной деятельностью людей. Почему автор относит их к объективным факторам исторического развития? Какие другие объективные факторы исторического развития названы в тексте?
С 3. Приведите проблемы, указанные автором, которые должны решаться усилиями всего человечества. Как в современном обществознании принято называть эти проблемы? Приведите два других примера таких проблем, опираясь на собственные знания.
С 4. В тексте говорится о том, что налаживанию всестороннего сотрудничества между народами и государствами способствует деятельность многих международных организаций. Назовите любые три таких организации и укажите сферу деятельности каждой из них.